鼓励孩子的语言

你看他，吭哧吭哧地搭积木，搭到一半，哗啦一下全塌了。小脸瞬间垮下来，眼里蓄满了泪。这时候，我们最容易说的是啥？“哎呀，你怎么又不小心！”或者，“告诉你这样搭不对吧！”再或者，“没事没事，再搭一个更好的！”这些话，听着都挺“正常”的，对吧？可仔细咂摸咂摸，前两种是责备，后一种呢，虽然听起来是鼓励，却轻易抹杀了孩子刚刚为之付出的努力，急着让他翻篇儿，似乎失败是个什么见不得人的东西。

我们真的要鼓励孩子，那语言得是长着耳朵的，得是弯下腰、看得见他彼时彼刻感受的。不是高高在上地评判，也不是浮皮潦草地敷衍。得是，具体的。那堆积木塌了，他很难过，甚至有点挫败。蹲下来，看着他，可以轻轻说：“哇，看到积木全塌了，你是不是觉得很沮丧？”承认他的感受，这是第一步，也是最容易被我们忽略的一步。他的情绪被看见，被接纳，就像开了个小小的阀门，没那么憋屈了。

然后，说说他刚才做的事。别只盯着结果。“你刚才选的那几块积木，形状都挺特别的，你还记得你最开始想搭个什么样子的吗？”或者，“我看到你为了让它站稳，试了好几次，往下面加了块大底座，对不对？那个方法挺有想法的。”看，我们没有说他“棒”，而是具体指出了他尝试的过程，他的努力，他的思考。这些东西，才是他真正可以掌握，可以复盘，可以下次继续去做的。“你真棒”太像一个盖章，盖了就完了，下次不“棒”了呢？他就不知道自己哪里出了问题。可你告诉他“你在哪里花了心思，用了什么方法”，他哪怕失败了，也清楚自己的路径，知道下次可以调整哪里。

鼓励孩子的语言，得有相信的力量藏在里面。那种相信，不是盲目的“你肯定行”，而是“我相信你有能力去尝试，去学习，去克服困难”。当他因为作业难而不想动笔，瘫在沙发上的时候，不是骂他懒，也不是替他写。“这道题看起来是有点绕，是不是觉得不知道从哪儿下手？”又是先看见他的难。然后呢？“要不，我们一起读读题目，看看要求是什么？”提供支持，而不是直接给答案或施压。“我相信你读懂题目后，能找到解题的线索，别怕，一步一步来。”这里面就有相信，相信他有理解能力，有分析能力，只是需要迈出第一步的勇气。而且，你不是把他一个人丢在那里，而是一起面对。这种“我们一起”的姿态，有时候比任何语言都有力量。

还有很多时候，孩子犯错了，或者结果不尽如人意。考试没考好，比赛输了，跟小朋友闹矛盾了。这时候的语言，更考验我们。指责和说教最容易，“早知道让你多看看书！”“哭什么哭，输了就完了？”这些话，除了让孩子更觉自己差劲，关上沟通的大门，没有任何益处。鼓励在这里，是理解，是允许。“我知道你为了这次比赛练了很久，没拿到名次，心里肯定特别难受。”仍然是先接纳情绪。“没关系的，每一次尝试都算数。我们这次学到了什么？下次可以从哪里开始？”看到失败中的价值，引导他看向成长本身，而不是盯着那个亮眼的，或者暗淡的，结果。

说到底，鼓励孩子的语言，是关于关系的语言。你用什么样的语气，什么样的眼神，什么样的姿态说出来，比你说了什么字句更重要。冷冰冰的“加油”，敷衍的“挺好”，孩子能感受到那份不走心。真正的鼓励，是带着温度的，是你能感受到他在你面前是安全的，他犯错是被允许的，他的不足是被接纳的，他的每一点点进步都被你看在眼里，记在心上。

我有时候也会说错话，也会不耐烦，吼两句。事后自己懊恼得不行。这说明，这也不是一蹴而就的，这需要我们大人自己，也在不断地学习，不断地觉察。那些真正能nourishing（滋养）孩子心灵的话语，不是什么华丽的辞藻，也不是什么固定的句式。它藏在每一次你认真倾听他的絮叨里，藏在每一次你蹲下身和他平视的目光里，藏在每一次他跌倒时你伸出的那只手，以及那句轻声的，“起来吧，我们再试试。”

是的，是“我们”。鼓励，从来就不是把他推出去，说你上，你行，你跑。鼓励是，我在你身边，我相信你，所以，放心地去飞，去摔，去尝试吧。你不是一个人。那份联结感，那份被看见、被支持的确定感，才是孩子勇气最坚实的来源。

所以，下次当他再遇到困难，或者取得一点点小小的，甚至微不足道的成就时，别吝啬你的语言，但请记得，让它们带着你的心，带着具体的观察，带着你的相信，轻轻地，稳稳地落在他正在成长的灵魂上。这，才是真正的鼓励。